资水絮言

    参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

    指导老师：李涵（湘南幼儿师范高等专科学校）

曲曲弯弯水，重重叠叠山——魏东明《滁口林区纪事》                                                 ——题记

在北纬25度悄然舒展的资兴，这座湘南小城，正以另一种姿态晕染着山水画卷。晨光熹微时，湖面上泛着浓稠的雾，前夜未归的人立在红船上，慢慢的，人的脸愈发清晰来。岸上迎接他的是缕缕凉风，风也把马达的声音吹进耳朵。此时，阳光悄悄爬出，映射在露珠上，发出五彩斑斓的光芒。

马达声与光影交织，里边藏着资兴的晨昏。资兴人其实不说早晨，说天光，不说夜晚，说月光带。

年少时，每逢周五与周日必走山径去镇上读书：先步行至码头，再坐船到对岸的学校。学校终日琅琅书声，那书声逐渐云波缭绕直至对岸的青山。如今才晓得那叫登山，只是这山无甚名姓，不过湘南万千青峰里最老实的一座，终日驮着村里孩子的脚印，像匹弓背的老马。

虽然大路平坦开阔，但是我们仍喜欢走小路，即使一侧是石壁，另一侧是斜坡，也不会打破我们要走小路的决定，好像世间的道理向来如此，看着一帆风顺的路却需要花费更多。我是最开始出发的人，先走大概一二公里，到好朋友家会合。然后我们再一起走向一条穿梭在稻田里并蔓延至山上的羊肠小道。树林里的草丛在我们经过时发出咻咻的声响，鼻腔里被融进烈日的灼浊火焰。我们跑下坡时，周围的梯田都打着倒走，我从来没数过脚下台阶有多少级，因为无论阶级的距离有多长，都并不妨碍我们大步向前。

每个星期五的中午十一点半，随着铃声响起，我们都会跑向操场，找好小队伍集合。听完校长讲话，就开始在老师的护送下去坐船。虽然学校距离码头的位置并不远，但老师却仍然唠唠叨叨个不停，手里还捧着花名册，操场集合点一次，船上还点一次才放心，当我们从船舱往后瞧，他们仍在岸上挥手，人影渐渐与青山重叠。

每一次站在码头等船，都能回想起在镇上读书的时刻。

二十分钟后，我和朋友们下船了，大概走十分钟的路程，有一个商店，我们会在那里买补给——好吃的。接着，走过一户有狗的人家，每次走到那我都害怕地攥紧好朋友的衣角，即使那只狗从没咬过我。走过第一个特别短的小木桥之前，有一颗拐枣树，空气中藏着酸酸涩涩的美味。经过第二个水泥桥，我们就到了一片森林里，森林里有两个岔路口，我们必须直走才能走出去。当那段泥巴路消失，眼前就是稍微垂直的阶梯，太阳的光线开始慢慢变暗，只留下树荫印在衣服上。书包拍打着脊背的节奏，不是哒哒，是哒哒哒，也是伙伴们不知疲惫的鼓点。这里的松树有一个响亮的名字——华南第一松，当它的果子落在地面，新一轮的生命循环也即将拉上帷幕。

远远的，便能看到一个大石头和背靠着它的杨梅树。那块大石头上从古至今不知道有多少人坐过，留下过多少人的欢声笑语，因为它的顶部已被磨的稍显光滑。

夕阳漫过杨梅树梢时，水雾正从湖面升起。我总觉得那些磨平石头的欢声，都化作了树根下的苔花，年复一年在雨季绽放。

此刻，码头的灯塔骤然亮起，惊飞了栖在电线上的水鸟，却惊不散青石阶上重叠的光斑。斜阳正将我们的影子拉长，还有那些被我们丈量的石阶也丢弃角落被遗忘。

曲曲弯弯之水间，重重叠叠之山间，是无数的人在其中穿梭。

郴水流过1928

    参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

    指导老师：廖凯军（湘南幼儿师范高等专科学校）

郴水流过1928年  

正是风起花落时

草鞋在青石板上烙下的火漆印  

正在2025年的解说词里显现

郴水东南方

馆于此地

馆厅里将军们的目光

不再冷冽

摩挲过玻璃的痕迹

已经爬上树突

陈家大屋的霉斑是加密电报  

朱德陈毅的手稿里 

蜿蜒着未启用的突围路线  

游客指认朱良才

我心未明耳先听 

背后砖墙渗出细密汗珠  

被《红色读本》浸润的少年  

正在成为郴江新的支流 

青草覆盖的弹孔长出鲜花

星星之火已经燎原

今天的布纹里

还织着九十七年前  

郴县夜空的星图

​秋天的旋律

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

资水仍曲折地向前奔跑，青山环在云中重叠。只是曾涌起的洪波退去了，那里留下了些嫩绿的枝丫。

去年暴雨里的慌张，早已被这两年的温暖填满，所以当学院提议三下乡选地点时，我向老师推荐了家乡资兴。

秋雨淅淅沥沥的落在地上，开出雨花。让我想起了去年曹老师的那通电话。手机铃响时，雨刚小些，接起是曹老师的声音：“州门司需要人教孩子艺术类的活动，有空去不？”我随口应声：“去啊，什么时候去？”

就这样，我踏上了去州门司镇和兴宁镇的路。车在泥泞中穿行，窗外闪过裸露的黄土，钢圈搭起的临时桥，原本应平整的稻田也显得坑洼，还有正在清淤的叔叔姨姨们，他们手上戴着的不是洁净的白手套，是看不清颜色的。他们穿着雨靴，弯着腰，用铲子将淤泥铲到路边。他们的影子在阳光下不断的攀至最高点，又落回平稳的节奏里。

尽管生活里不尽是美好，但这里的人更多的不是抱怨，而是擦干脸上的汗，撸起袖子继续干。在这儿的近两星期里，我亲眼见到了县里来的，市里来的，省里来的人，四面八方的人们汇聚在这里，帮助这片土地上的人们重建家园。

在刚到的那天傍晚，炊烟正袅袅升起。几个小孩跑到门口一边做鬼脸，一边问：“老师，你是来教我们画画的吗？”我微笑着点点头，他回头转向一个扎着双马尾的女生，说：“看，我说了吧。”印象最深的，是几天后一个穿着红裙的小女孩，她突然跑入我的眼帘，将一朵亲手折的纸玫瑰放入了我的手中，还没等我说谢谢，又急忙跑开了，像只飞舞的红蝴蝶。

又是一年秋，我这回跟着学院的老师们、同学们再次回了资兴。资兴市矿工南路社区的异地搬迁安置从2017年便逐步推进，直到今天的模样。老爷爷们讲现在住得安稳，孩子也有了活动的地方。

社区里的老人们将孩子送过来后，便凑在一块儿，喝着茶，聊着天。我蹲坐在一旁尝试着辨认其中的意思，我是资兴南边的，听着资兴北边的老人说“恰饭”时，突然意识到乡音虽有南北之别，但坐在一处喝茶却是相通的。

窗外的太阳把叶子晒得懒洋洋的，刚好为孩子们在地上留了块荫。我们讲思政、说防溺水、做科学实验，当维生素B2落进杯子里时，小朋友们惊喜地说道：“哇，是流星！”最后大家在风里追逐嬉戏，同时也在这里打下了一片深厚的友谊，直到今天，他们还会和我互发微信，互聊近况。

临行这天，东江水在晨雾中如一条银带。我忽然明白，秋天的旋律从来不是哀歌——它是灾后重建的节奏，是孩子们念诗的声韵，是纸玫瑰绽开的响声。暴雨可以冲垮堤岸，却冲不散这片土地上的人们用希望谱写的乐章。

当我站在千佛塔，向远方望去，一片晴空，两只鸟儿忽然从树枝俯身冲上了云霄，先是放低的姿态，再迅速的盘旋式上升，和着低鸣，成了旋律里最有力的一笔。

读懂中国，从读懂“爱是教育的哲学”开始

——记湘南幼专退休老师何共雄

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

1984年秋天，20岁的何共雄老师背着行囊走进永兴三中时，映入眼帘的是一排两层楼的简陋教室和坑洼不平的沙石操场，那时他刚从郴州师专毕业，怀揣教书育人的初心理想；2023年，临近退休的他站在郴江畔湘南幼专的教室里，黑板变成了智能屏，教案进了电脑。他已从青涩教师蜕变成教育长者，更见证中国教育从草创到强盛的壮阔历程。

夏日的暑气漫过图书馆412室的门窗，撩动着我们刚入校的心绪。我们第一次见到他，一件藏青色有领T恤，一条黑色裤子，朴实无华，就是千千万万教师中最寻常的那一位。他给我们这群高考失利的少年讲解孟子的“恻隐之心”和“推己及人”，没有炫目的PPT，没有花哨的教学技巧，他的声音却让两千多年前的文字活了起来——也许就像他第一次走进永兴三中的教室那样，朴素地守护着教育的真谛。

这份守护始于40年前改革开放的春风里。在永兴三中，这所仅几十亩的乡村校园里，虽然物质和精神生活都不富足，但他与学生的关系却如长兄般亲切。冬日里，有些学生一周只有一罐冰冷的咸菜下饭，年轻的老师们看在眼里疼上心头，便常常邀请孩子们到宿舍坐坐，用煤炉温热冰冷的咸菜，有时还会添上自己的菜。谈及缘由时，他说：“很多老师自己也是苦过来的，会有共情。”夏夜微光中，他抱着吉他，教几个同样赶时髦的学生弹唱《橄榄树》。在那个物质相对匮乏的年代，吉他奏响的不只是音符，更是年轻的师生们追求梦想的咏叹。

梦想是指引方向的北极星，也总在特定的文化环境下被滋养。我问那时候爱读什么小说，他笑呵呵地数来：《吕梁英雄传》《铁道游击队》《红岩》……这些故事曾点燃过他从军从警的梦想。虽然人生际遇或许无常，但英雄主义的浪漫情怀却化作了另一种坚守，在教育之路上，他收获了生命的另一种美好。

有次在图书馆，我情绪低落怕影响别人，独自回宿舍，泪水却不受控制地挂在眼角。正走着，我突然听到后面有人说话：“孩子，你怎么了？”我回头一看是何老师担忧的目光。我没接话，想着我不吱声，他可能就会走开，他却默默地从图书馆一路陪我走到广场的国旗台。我挤出一个笑容：“老师，我没事，谢谢您。”他仍然不放心，再三嘱咐我有事定要找他，才转身离去。我站在那里，看着他渐行渐远的背影，忽然似乎懂得了为何教育是爱的哲学，它不在书本里，而在这追着哭泣的少年所走过的一百多步的路上。

这条路上走过许多师生，如今我每天都要走过它穿梭于教室和图书馆，图书馆412室那扇门就像一道时光之门，当我踏进去时，似乎看见了40年前那个背着吉他的年轻教师，正望着我未言先笑。

40余载风雨兼程，那些人那些事，他都不曾忘记。他能一眼认出劳庆红——1983年他实习时的一个小女生，后来成了一名物业管理的中年人，“劳庆红，劳动的劳，国庆的庆，红色的红”，他脱口而出的招呼让当年的学生惊诧不已；曾汉，曾经是个机灵但调皮的小子，后来在广州的新闻现场追问真相；张文静，一个腼腆得连交作文本都要犹豫半天的女孩，现在已能站在讲台上挥洒自如了；身世坎坷的赵远清，以昂扬之姿成为莽山瑶歌的传承人，镜头前的笑容比莽山的杜鹃花还要灿烂……

那天，我和几个同学站在郴江旁边，夏风徐徐吹来，我看着江面，朦胧间好似有两轮月亮发着莹白色的光。望着月亮，我想起不久前与老师的谈话。他曾问我如何将“经师”与“人师”融为一体，我想他早已是这融合的典范；他还谈及关于对爱的理解，关于年轻人的恋爱与结婚，我忽然领悟了那层意思，培养感情与培育人才同理：教育不是野火燎原，而是江流润物，潜移默化；浮于表面的热爱终将枯萎，唯有向下扎根者才能向上繁荣。

若把教育事业比作巍峨的长城，那么老师和学生都是其中的砖石，学校是奠基的一捧厚土，而爱正是凝结砖石的水泥。

“作为专科院校，或许难以培养发射火箭的人才，却始终以深耕大地的姿态向下扎根，为乡村教育输送大量基础教育工作者。”他和我讲这话时，目光里透露出一种坚定。

我终于豁然开朗，教育从来不是惊天动地的壮举，而是如江水滋养生灵般的日常坚守。何老师用40年光阴诠释所谓爱的哲学，就是将那颗“忠诚党的教育事业”的初心化作无数个日常坚守，是煤炉上那碗温热的咸菜，是吉他弦上跳动的音符，是百步路上无声的陪伴。这些细微的暖意，好似湘南幼专年年绽放的桂花，在平凡的岁月里，酝酿出足以改变生命的力量。教育的长城，正是由这样一块块浸透爱的砖石，一捧捧饱含深情的泥土，垒砌而成，而我们每个人，都可以成为其中坚实又平凡的一砖一石。

以“捧着一颗心来”的赤诚，书写“爱是教育的哲学”的永恒，这早已超越个人的足迹，成为一代代教育者以爱筑就的精神长城。这长城之下闪烁着煤炉的星火，回荡着吉他的弦音，铭刻着百步路上的守望，更演绎着千万个三尺讲台、新闻现场、莽山瑶歌般生生不息的生命故事。

当专科院校的学子们以扎根大地的姿态奋力向上生长，他们终将领悟，教育并非雷霆乍惊，而是郴江流水，以千年不绝的温柔，细细雕琢着一个民族的未来。